Главная» 5 класс » Русский язык

План конспект по русскому языку 5 класс Урок 108. Беглые гласные
03.09.2016, 19:00

Урок 108. Беглые гласные
Цели: дать понятие о беглых гласных; кратко познакомить с их историей; учить выделять корни с беглыми гласными; развивать мотивацию к познавательной деятельности, развивать навыки работы в парах, в группе.
Планируемые результаты: учащиеся научатся находить морфемы с беглыми гласными; понимать термин «ноль звука»; определять чередующиеся гласные; объяснять языковые явления.
Ход урока
I.    Организационный момент
II.    Актуализация знаний
1.    Проверка домашнего задания.
Упр. 422 — проверка по цепочке.
 
2.    Лингвистическая разминка.
Задание. Запишите предложение под диктовку, схематически объясните постановку знаков препинания; найдите слова с чередованием звуков, подберите к ним однокоренные слова и формы слов.
В синем море волны плещут, в синем небе звезды блещут. (А. С. Пушкин)
(Плещут — плеск, блещут — блеск, блестеть, блистать.)
III.    Работа по теме урока
1.    Беседа.
Беглые гласные — это, по существу, продолжение темы «Чередование звуков». Только гласные чередуются не с другими гласными, а с нулем звука: сон — сна, отец — отца, день — дня и т. д.
Заметим, что чередоваться с нулем звука могут только гласные о и е. Почему? Дело в том, что в древности в нашем языке были не только обычные, но и краткие гласные о и е. На месте этих кратких гласных и происходит чередование с нулем звука.
Долгие и краткие звуки есть и сейчас в некоторых языках.
2.    Проведите самостоятельные наблюдения (§ 79, с. 24) и сделайте вывод.
Вывод. Беглые гласные бывают в корнях, приставках и суффиксах.
3.    Задание (выполняется на доске и в тетрадях). Запишите предложение под диктовку, составьте схему, найдите слова с чередованием звуков и с беглыми гласными, подберите к ним однокоренные слова и формы слов.
Днем птиц было много, и они редко пели.
(Днем — день, птиц — пичуга — пичужка, много — множество, редко — реже.)
IV.    Закрепление изученного материала
1.    Упр. 425 — комментированное письмо.
2.    Упр. 426 — выполнение задания (устный разбор, самостоятельное выполнение).
Дополнительный вопрос
— Как узнать, какая буква - е или и — пишется в суффиксах слов чулочек, мешочек, орешек, платочек, узелочек?
Комментарий
Существуют суффиксы -ик- и -ек-. Различить их в слабой, безударной позиции помогут два слова, связанные по смыслу: ключик и замочек.
 
Поставим оба слова в Р. п.: ключика — замочка. Мы видим, что в слове ключика суффикс сохранился, а во втором слове (замочка) гласный суффикса выпал. Значит, это суффикс -ек-. Ведь нам известно, что краткими были только ей о, только они могут «выпадать», чередоваться с нулем звука.
Если при изменении слова гласный в суффиксе сохраняется, это суффикс -ик-, если не сохраняется — это суффикс -ек-.
3.    Упр. 427 — выразительное чтение, самостоятельная работа.
4.    Упр. 428 — комментированное письмо.
5.    Упр. 430 — чтение, обсуждение вопросов.
6.    Словарная работа.
Запишите слова, помещенные в рамке на с. 25, в тетрадь-словарик; составьте с ними словосочетания.
Ремень, чехол.
V.    Занимательная лингвистика
Упр. 429 — командная игра в беглые гласные.
VI.    Подведение итогов
—    Почему беглые гласные так называются?
—    В каких частях слова бывают беглые согласные?
Домашнее задание
1.    § 79.
2.    Упр. 430 — сочинить продолжение сказки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Добавил: Админ |
Просмотров: | Размещено до: 03.10.2016 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
avatar