Уроки 185, 186. Употребление наклонений

Цели: показать особенности употребления наклонений плат ла, способы выражения одних наклонений через другие; развипан. орфографическую зоркость, навыки вежливой речи.

Планируемые результаты: знание грамматических признаком наклонений глагола; умения определять наклонения глаголом, различать формы наклонений в речи, в тексте, уместно выражлн» и употреблять то или иное наклонение, объяснять языковые ни лсния; развитие мотивации к аналитической деятельности.

Ход урока 1

Организационный момент

Анализ сочинений

III.       Проверка домашнего задания

1.         Упр. 554 — объяснение орфограмм.

2.         Чтение примеров предложений, в которых употребляются
разные формы повелительного наклонения.

IV.       Актуализация знаний

— Сделайте синтаксический разбор предложения, морфоло­гический разбор местоимений и глаголов. Объясните смысл пословицы.

На Бога надейся, а сам не плошай.

V.        Самоопределение к деятельности

Мы наблюдали, как повелительное наклонение может выра­жаться через формы изъявительного. Есть и другие случаи, когда формы одного наклонения употребляются в значении другого. И речи необходимо учитывать, какие оттенки при этом приобре­тают фразы.

(Обсуждение вопроса рубрики «Материалы для самостоятель­ных наблюдений» (с. 128).) Комментарии

В первом предложении левого столбика повелительное на­клонение выражено инфинитивом, начальной формой глаго­ли: Не шуметь! Слушать внимательно! Во втором предложении Правого столбика повелительное наклонение выражено формой условного: Молчали бы вы лучше! Не возражали бы! Во всех пред­ложениях левого столбика побуждение к действию имеет оттенок Ийпторического приказа, в предложениях правого столбика — от-fpiioK совета, просьбы.

О чём мы будем говорить сегодня на уроке? (О способах вы­ражения наклонений глагола, об употреблении наклонений.)

VI.       Работа по теме урока

I. Слово учителя

Мы рассмотрели случаи выражения повелительного накло-Hftiioi через изъявительное, через условное, через инфинитив. Может ли быть наоборот? Оказывается, и такое бывает.

11овелительное наклонение может употребляться в значении jflMloiiiioro: Щепотки волосков Лиса не пожалей — остался б хвост Jf (И. Крылов) Иначе говоря, если бы лиса не пожалела щепот-|И волосков, остался бы у неё хвост Повелительное наклонение может выступать в значении изъ­явительного: Я тебя корми, гуляй с тобой, играй, а ты кусаться!

Неопределённая форма глагола может употребляться в значе­нии всех трёх наклонений: изъявительного, условного, повели­тельного. И царица хохотать и плечами пожимать... {А. Пушкин); Взять бы да и переделать всё; Не пускать посторонних!

2. Работа по учебнику

1.         Упр. 562 — устное выполнение.

2.         Упр. 563 - выразительное чтение стихотворения, обсуждение заданий, выполнение письменного задания на доске и в тетрадях.

VII.      Закрепление изученного материала

1.         Работа по учебнику

(Упр. 564 - самостоятельное выполнение после предваритель­ного обсуждения.)

2.         Выполнение задания в рабочей тетради

(Задание 110 — самостоятельное выполнение.)

3.         Словарная работа

Запишите в орфографический словарик слова, данные в рамках на с. 128, 129, подчеркните орфограммы.

Составьте предложения с этими словами, используя глаго­лы в разных наклонениях.

4.         Практическое задание

—        Запишите текст. Укажите глаголы: в повелительном накло нении.

Юный друг, всегда будь юным, Ты взрослеть не торопись, Будь весёлым, дерзким, шумным, Драться надо — так дерись! Никогда не знай покоя, Плачь и смейся невпопад! Я сама была такою Триста лет тому назад—            Вспомните, откуда взяты эти слова и кто их автор. (Слот! романса черепахи Тортилы из фильма «Приключения Бура/ни но», Ю. Энтин.)

VIII.    Подведение итогов урока

Как может выражаться повелительное наклонение глаголи?

Какими способами может быть выражено условное накло» нение? изъявительное наклонение?

Домашнее задание

Учебник: § 94, упр. 565.

Ход урока 2

Организационный момент

Проверка домашнего задания

(Упр. 565 — чтение и анализ творческих работ.)

III.       Актуализация знаний

-           Запишите пословицу. Объясните её смысл. Сделайте син­таксический разбор предложения. Объясните орфограммы и знаки препинания. Выполните морфологический разбор местоимения и глагола.

Знай, сверчок, свой шесток.

IV.       Работа по теме урока

1.         Практическое задание

(Запись под диктовку. Проверка по образцу на доске.)

Встань пораньше, встань пораньше, встань пораньше, Только утро замаячит у ворот.

Ты увидишь, ты увидишь, как весёлый барабанщик В руки палочки кленовые берёт.

Б. Окуджава

Медленно минуты уплывают вдаль, Встречи с ними ты уже не жди. И хотя нам прошлого немного жаль, Лучшее, конечно, впереди! Может, мы обидели кого-то зря — Календарь закроет этот лист. К новым приключениям спешим, друзья, Эй, прибавь-ка ходу, машинист! Голубой вагон бежит, качается, Скорый поезд набирает ход. Ну зачем же этот день кончается? Пусть бы он тянулся целый год!

Э. Успенский

-           Объясните орфограммы и знаки препинания. Укажите на­клонение глагола и особенности его выражения.

2.         Работа по учебнику

Упр. 566 — самостоятельное выполнение с последующим обсуждением вопросов и заданий.

Упр. 567 — выразительное чтение текста, обсуждение, само­стоятельное выполнение письменных заданий.

3.         Выполнение задания в рабочей тетради

(Задание 114- самостоятельное выполнение.)

4.         Словарно-орфоэпическая работа

Прочитайте вслух слова, данные в рамке на с. 130.

Запишите их в орфоэпический словарик, поставьте уда­рение.

Составьте словосочетания с этими глаголами.

V. Подведение итогов урока

Приведите примеры переносного употребления наклоне­ний глагола.

Назовите формулы вежливой речи («волшебные» слова).

Домашнее задание

Учебник: повторить § 89—94, упр. 568 (подготовиться к дик­танту).

Рабочая тетрадь: задание 115.

Подготовиться к тестовой работе по темам «Разноспря­гаемые глаголы», «Переходные и непереходные глаголы», «Наклонение глагола».